霍兰德职业倾向测评报告
霍兰德人职匹配理论将个人
的职业兴趣差异和职业环境相联系，每个人都有不同的职业兴趣、职业需求、职业信仰、个人态度，把这些个性特征与个人归为六种大类，每一类又有相对应的职业群进行选择。
可供选择的职业有多种，可以综合考虑其它因素，供被测者自已选择。
职业兴趣使个人成功地选择适合自己的职业，使自己在职位上充分发挥自己的能力，以积极的态度面对工作中的困难，帮助个人取得成功。
性格特点表现
人物特点包括三大方面：外表特点、行为特点和品质特点。
一、外表特点
1、外貌特点。人物的外貌一般包括
高矮、胖瘦及五官特征。外貌描写要突出人物的显著特征，可以通过对人物外形的形状（羊角辫、瓜子脸等）、颜色（***嫩的脸等）、饰物（发夹、蝴蝶结等）、五官（眼睛、嘴巴等）等方面进行细致的观察，具体描绘。
2、穿着特点。人物的穿着特点一般包括式样、色泽等。如穿西服的，穿夹克的，穿红的、花的，穿灰的、白的，等等，各有所爱，各有所好。如《挑山工》中，那位穿着“敞开的白土布褂子露出鲜红的背心”的挑山工一定会深深地烙印在你的记忆里。
二、行为特点
1、动作特点。一是习惯性动作。如《我的小表弟》中，小表弟“每次说话时总是先使劲地眨眨那双大眼睛才张口，那顽皮的样子使人见了就发
笑。”二是偶然性动作。如《小表妹》中，“表妹边说边装成大人的样子，反背着手踱来踱去。”
2、神态特点。神态，即人物的神情态度。人物神态，可以反映人物的心理品质。如《傻弟弟》中，弟弟由“理直气壮”地跟“我”分辨到后来“吃惊”地反问，活脱脱地表现了他善良而诚实的品质。
3、语言特点。人物的语言往往有习惯性和偶然性之分。“请同学们原谅，今天我只能戴着墨镜给你们上课了……”老师这么“抱歉”一说，侧面反映出老师兢兢业业的工作作风。（《老师今天戴墨镜》）
三、品质特点。
霍兰德sds测试免费版
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职业性向理论内涵是指一个人所具有的有利于其在某一职业方面成功的素质的总和。它是与职业方向相对应的个性特征，也指由个性决定的职业选择偏好。如果从事适合自己个性的职业，做事情顺风顺水，就象海豚进了大海一样。不过风险也有，如果社会的职业需求发生变化，在中年阶段被迫转行，海豚上岸的痛苦也是很大的。
职业心理测评
我不知道你所说的是希望成为心理咨询师还是成为心理医生。如果你希望改善的是人的精神世界和世界观体系，那么我想你说的是咨询师，而非医生，心
理医生的职责是诊断和开处方，与您期望不合。
职业规划从现在做起。首先了解咨询师的基本素质：开放的价值观（不批判），充分的倾听，适时的反馈和感同身受的理解。这些都需要有充分的人际交往经验。
在学生时代，可以通过各类社团活动来增强基本素质。
第二，你想就业，最好有相关从业经验。你可以利用假期在当地的咨询中心挂职客服锻炼。或者利用暑假时间选择人力资源相关工作实习。
第三，就是职业资格证书了。心理咨询师职业资格证实心理咨询师的上岗证书。全国统考需要本科毕业证书，你可以取得本科文凭后报考。或者在上海报考上海卷得职业资格考试（三级），先考取助理咨询师，然后再
考咨询师。
培训学科并不难，只是在文凭上有限制，你要自己拿主意。上海卷和全国卷的证书是一样的。
另外咨询师的培训考试，大约花费在3000-9000左右，为时超过半年（双休日上课），你需要在经济和时间上做好准备。
第四，毕业后进行心理咨询师培训阶段，最好能够主动申请当地咨询中心的实习机会，一来能够尽快接触个案，其次能够认识行业内资源，方便自己在此行业的发展。
第五，选择咨询中心尽量选择当地最知名的，因为这个行业资源争夺厉害，稍微小点的都容易倒闭。可以从助理咨询师做起，慢慢积累。
第六，如果能申请到在学校资讯室工作是最好的情况，学校个案丰
富，但内容简单，适合初期练习。
第七，在获得咨询师证书后，你要安排自己参加督导和进一步深造。此处不多讲，因为当你进入这个行业，就会知道自己该怎么做了。
霍兰德职业兴趣评测报告
霍兰德职业兴趣代码以及对应的典型职业特征：
1、社会型Social：(S)共同特征：喜欢与⼈交往、不断结交新的朋友、善⾔谈、愿意教导别⼈。关⼼社会问题、渴望发挥⾃⼰的社会作⽤。寻求⼴泛的⼈际关系，⽐较看重社会义务和社会道德。
典型职业：喜欢要求与⼈打交道的⼯作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、
启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能⼒。
如: 教育⼯作者（教师、教育⾏政⼈员），社会⼯作者（咨询⼈员、公关⼈员）。
2、企业型Enterprising：(E)共同特征：追求权⼒、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野⼼、抱负。为⼈务实，习惯以利益得失，权利、地位、⾦钱等来衡量做事的价值，做事有较强的⽬的性。
典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现***、***、社会及经济⽬标的⼯作，并具备相应的能⼒。
如项⽬经理、销售⼈员，营销管理⼈员、***官员、企业领导、法官、***。
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、常规型Conventional：(C)共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细⼼、有条理，习惯接受他⼈的指挥和领导，⾃⼰不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有⾃我牺牲精神。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和⽂字信息的职业，并具备相应能⼒。
如：秘书、办公室⼈员、记事员、会计、⾏政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
4、实际型Realistic：(R)共同特点：愿意使⽤⼯具从事操作性⼯作，动⼿能⼒强，做事⼿脚灵活，动
作协调。偏好于具体任务，不善⾔辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能⼒，通常喜欢独⽴做事。
典型职业：喜欢使⽤⼯具、机器，需要基本操作技能的⼯作。对要求具备机械⽅⾯才能、体⼒或从事与物件、机器、⼯具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能⼒。
如：技术性职业（计算机硬件⼈员、摄影师、制图员、机械装配⼯），技能性职业（⽊匠、厨师、技⼯、修理⼯、农民、⼀般劳动）。
5、研究型Investigative：( I )共同特点：思想家⽽⾮实⼲家，抽象思维能⼒强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动⼿。喜欢独⽴的和富有创造性的⼯作。知识渊博，有学识才能，
不善于领导他⼈。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
典型职业：喜欢智⼒的、抽象的、分析的、独⽴的定向任务，要求具备智⼒或分析才能，并将其⽤于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的⼯作，并具备相应的能⼒。如科学研究⼈员、教师、⼯程师、电脑编程⼈员、医⽣、系统分析员。
6、艺术型Artistic：(A)共同特点：有创造⼒，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现⾃⼰的个性，实现⾃⾝的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有⼀定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、⼼态较为复杂。
典型职业：喜欢的⼯作要求具备艺术
修养、创造⼒、表达能⼒和直觉，并将其⽤于语⾔、⾏为、声⾳、颜⾊和形式的审美、思索和感受，具备相应的能⼒。不善于事务性⼯作。
如艺术⽅⾯（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、⼴告制作⼈），⾳乐⽅⾯（歌唱家、作曲家、乐队指挥），⽂学⽅⾯（⼩说家、诗⼈、剧作家）。
霍兰德职业选择理论
霍兰德第六种职业类型：
包括现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六个类型。根据霍兰德的理论,个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度 。当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时,个体
